Sugiyono & Hariyanto (2020) mencatat, bahwa lebih dari 70% guru masih terpaku pada template monoton, yang rapi di mata guru, tapi menjadi "jenuh yang disusun secara sopan" bagi murid.

Riset terbaru menegaskan bahwa meta‑analisis 2024 menunjukkan gamifikasi memberi efek kecil tapi signifikan (g=0,257) pada motivasi intrinsik, serta dampak moderat pada otonomi (g=0,638) dan keterhubungan sosial (g=1,776).

Studi lengkap Jiyuan Zeng dkk. (2024–2025) menemukan efek moderat‑besar positif (g=0,782) pada prestasi akademik saat gamifikasi diterapkan. Sedangkan dalam pendidikan tinggi, pengalaman gamifikasi terbukti meningkatkan motivasi, partisipasi, dan performa mahasiswa.

Studi Ortiz‑Rojas et-al, (diterbitkan Januari 2025) menemukan bahwa gamifikasi, terutama leaderboard dan umpan balik instan meningkatkan motivasi dan keyakinan diri mahasiswa STEM.

Namun gambaran tidak semata positif, beberapa studi mengingatkan potensi “kelelahan kompetisi” dan kecanduan reward jika gamifikasi tidak dirancang etis dan personal.

Di tengah data itu, kita harus bertanya kenapa kita masih menggunakan slide yang serupa dari tahun-ke-tahun? Reddit diskusi menyebut: “PowerPoint tetap dipilih karena offline, cepat, editor familiar”, meski banyak guru muda mulai mencari alternatif seperti Canva atau PDF yang lebih segar.

Desain bukan sekadar estetika. Ia adalah bahasa empatik, cara kita berbisik kepada jiwa mereka, menyadari bahwa setiap warna, ikon, dan animasi adalah pintu kecil untuk menyentuh rasa ingin tahu.

Jika murid menyukai game, biarkan kita sisipkan misi dan reward, memacu retensi dan keterlibatan, sebuah jalan emosional dan psikologis yang terbukti efektif menurut meta‑analisis 2024–2025.

Jika mereka terpikat anime atau komik, mari kita bawa nilai keberanian, persahabatan, dan karakter mulia melalui visual yang mereka pahami, menjadikan pembelajaran bukan sekadar pengetahuan, tapi pula pengalaman emosional yang mendalam.

Namun, hati‑hati ketika kita mempermainkan poin dan lencana, jangan sampai menciptakan kompetisi yang melelahkan, atau menumbuhkan ketergantungan pada hadiah kosong.

Yang dibutuhkan adalah refleksi, apakah kita merancang media untuk mereka, atau sekadar untuk menampilkan kepakaran kita Apakah kita pernah menanyakan, “Slide ini membuatmu ingin bertanya?” atau mereka hanya diam, menahan bosan?

Mengajar adalah bentuk cinta paling sunyi, diam namun menyentuh, kuat saat dibutuhkan, lembut dalam menyadari batas batin mereka.

Maka, marilah kita belajar ulang bahwa riset adalah wujud kasih, bahwa inovasi bukan sekadar alat baru, tapi tentang bagaimana kita menanam makna dalam setiap desain yang kita hadirkan.

Karena pada akhirnya, bukan soal seberapa canggih media itu, tapi seberapa dalam ia mengakar di jiwa mereka. Bukan seberapa banyak animasi ditampilkan, tapi seberapa besar ruang yang kau sisakan agar mereka merasa diterima, dihargai, dan ingin tumbuh.

Author: Marta Jaya,S.Pd.,M.Pd